周一的时候,我画了一篇音体美改革的漫画，好多妈妈都反馈：现在的娃难当，父母更难当。
随着土豆进入学龄期，我的焦点也是转移到娃的学习上。
他之前在德国的时候，是要到3年级才学英语的。回国后，老师默认大家英语都不错，刚开始，土豆上课听不懂，我和土豆爸都很焦虑。
不过，这个学期才开学2个月，下面这段话土豆已经能全部理解，发音的感觉也不错。
我觉得他接受的英语学习里，有些通用的东西，应该是可以整理出来给妈妈们参考的，所以，跟我来看看吧！（顺便问一句，有想看数学的吗？）我还在后面整理了免费资源哦！
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他们并不要求背单词和翻译
在我的印象里，学英语就是要背单词。单词就像那砖，没有砖怎么建房子呢？
但是，土豆他们不是这样的，并不要求背，也不要求翻译，而是培养孩子们的英语思维，让他们直接thinkinEnglish。
△土豆的英语练习
这样的好处是，少了中间翻译赚差价，他们的听说反应能力就快多了，英语也地道很多。不像我，每次都要先翻译，然后就是：他说了啥？怎么这么快说完了？单词我知道，句子怎么说……
那不靠翻译，土豆他们是怎么理解单词的意思呢？主要是下面两个方法：
1）图文对应
比如学apple，他们会直接给出一个apple的图，通过图片来辅助理解意思，所以他们会经常用到一个道具：闪卡。
△这样的闪卡我整理好了
平常练习的话，也不会看到中文翻译。
他们会通过九宫格的游戏，让孩子找单词，这一步，是知道单词的“形”；然后让孩子把找到的单词对应到图片上，这一步，就是形和义的对应。
还有涂色游戏、走迷宫游戏……
2）TPR全身反应法
这是美国著名心理学家JamesAsher提出的，即听指令做动作，形成英语思维。
不知道大家有没有带孩子听过超有名的身体歌shoulderskneesandtoes?
大致就是这样，听到nose，指一下自己的鼻子；听到kick，做一个踢的动作，听到standup，就站起来。
他们非常强调“读”
他们的第二个法宝，就是读，强调“可理解的”整体吸入
每天，土豆的学校会发两本英语读物带回家，让读十几分钟。
土豆每个故事会读个5~10遍，虽然不用背，但整个语境、表达整体吸入了。
这样的好处就是，一个个情境像照片一样，存进大脑里，等到遇到相似情境的时候，就会触发大脑闪图，快速调用，表达也会比中式翻译地道得多，理解也会更准确。
有一天，我跟土豆读到了一个故事，里面有一句：“goodforkipper.”我怎么也理解不了，按照翻译，应该是“为kipper好。
但一看情境，发现对不上。咨询了土豆的英语老师，才知道是“kipper好样的！”。
你康康，相信学过英语的，都认识这几个字，但就是理解不对。
所以，他们学校提倡整句输入，因为单词只有在语境里才有意义。通过整句整句地学，词汇也会在阅读中顺便习得。
这可不是瞎说，国际阅读联盟的研究带头人艾琳顿教授的研究表明，阅读能力差的人，只要每天花10分钟阅读，一开始就能多学个词，并且在越来越熟练的过程中，学会的词也将迅速增加。
另外一个，就是“可理解”。
美国著名二语习得专家克拉申教授提出，只有听进去、读进去的东西能理解，才能被孩子的大脑统计，否则就像白噪音一样，没用。
而绘本，有大量插图，图文对应非常好，孩子基本上看图就能理解；而且，重复比较多，特别是分级读物，有很好的阶梯性，孩子理解起来也比较容易。
所以，别看土豆才读了2个月，进步真的蛮明显。
在读的基础上，
“听读说写”是这样的
学英语就是要“听读说写”，这个已经是常识了，听读是输入，说写是输出。
线上的英语培训更多注重的是听说，读写这一块就基本随缘，其实，这是不太好的。
1.听
美国著名语言学家乔姆斯基曾说，让孩子开口说话的关键是听到大量“真实的语言声音”，而不是辨认文字。
我自己当时学英语，听得还蛮少的，所以现在的发音真是一言难尽。
土豆他们很重视听这一块，而且，不是瞎听，是要调动理解的听，以听完整的绘本故事为主。
我和土豆爸发音都不好，所以没有给土豆读，会放音频让他听、模仿。
当然，自己给孩子读绘本是最好的，因为有和人的互动在，孩子会更容易理解，更感兴趣。
2.读
上面有提到，土豆的学校特别注重朗读，他每天都会拿2本绘本回家，读个5遍左右，基本上就熟了，把地道的表达内化于心。
因为在国外，阅读是分两个阶段的，一个是流利阅读（readingfluency），一个是理解阅读（reading
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